特集記事

• 特集　看護実践につながる専門基礎科目の教授法
  看護師の臨床判断を支える基礎－フィジカルアセスメント教育を例に
  看護に必要な解剖生理学の知識の整理とその教授法
  解剖生理・病態生理の理解に立脚した－生活機能学の教育
  患者を中心においてとらえる看護薬理学教育
  助産師養成課程における臨床推論力の育成－専門基礎科目の知識を基盤として
  ■焦点
  [インタビュー]　医療系学生は情報とどのようにつき合えばよいか
  松田美佐先生に聞く
  ■実践報告
  主体性を引き出す「仕掛け」の条件とは－“謎解き”を取り入れた学校間の交流会から
  医師の技術を体験することで得る学び
  ■短期集中連載
  地域包括ケア・多職種連携を意識した「在宅看護論」の実際
  松下看護専門学校の挑戦（4）
  　［コラム］海で泳ぎ続けることができる「力」の育成をめざして
  ●今日から使えるアイスブレイク・9
  何度もチャレンジ！
  ●「食べたい」をめぐって・6
  「食べたい」と思わせる
  ●コミュニケーションの「困った」をスキルで解決！・6
  学生の悩みの核心を確認する－勉強に集中できずに悩んでいる学生への対応（その2）
  ●看護教育×法律相談　知っておきたいトラブル対応のポイント・9
  合理的配慮に悩みます

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